學為師、行為范，擔當作為，甘于奉獻是理學院周小燕老師的真實寫照，她從教 23 年，任教期間為高等農(nóng)林院校打造《線性代數(shù)》課程線下線上混合式“金課”，承擔本科生《高等代數(shù)專題》《線性代數(shù)》等課程的教學工作；先后 5 次獲南京農(nóng)業(yè)大學 “教學質(zhì)量優(yōu)秀獎”，9次年終考核為優(yōu)秀，17 次教學質(zhì)量被評為優(yōu)秀；2023 年，她又獲評南京農(nóng)業(yè)大學優(yōu)秀教師稱號。

在正式采訪之前， 周小燕已主動與記者團成員通過兩次電話， 高效率而直接地確定了許多采訪相關(guān)事宜。 走進周小燕辦公室，映入眼簾的是窗外大抹的綠和周老師辦公桌上提前已經(jīng)寫得密密麻麻的采訪提綱。 “你們提前仔細列了這份提綱， 我也認真地對待你們這件事。 ”干練而優(yōu)雅，直接而細膩，是初識周老師的第一印象。

潛心教書 授業(yè)解惑

“2018 年到 2022 年這期間，我把大部分時間都投入了教學工作。 ”教書育人，成為周老師這幾年的工作核心。 疫情期間，為了保證同學們正常的學習進度， 周老師和團隊探索了《線性代數(shù)》課程線上線下混合式教學工作模式。 比起普遍的期末制考核標準，周老師更加注重學生的階段性成績， 即把教學重點放到每節(jié)課知識的日常復習預習當中。 “周老師在我們上網(wǎng)課階段， 對線上答題的正確率和效率很注重， 基本上課下很多時間都會反復催促我們，在群里發(fā)言特別多，特別負責。 ”周老師的學生———風景園林 211 黃玉竹回憶道。在日常督促學生學習進度之外， 周老師還會通過設置課前討論題、 課前課后課堂測試、 翻轉(zhuǎn)課堂等各種方式充分調(diào)動學生學習的積極性， 并且讓學生分組完成學習任務并展示學習成果， 讓學生在討論和匯報的過程中鍛煉表達能力和自信心， 注重學生的學習體驗， 在降低學生學習壓力的同時提升學習成就感。 “愉快的學習體驗才更能堅持下去”周老師微笑著說。

“有些老師的課是潤物細無聲型的，就像給海綿上灑水，細細柔柔慢慢滲透；有些老師的課就像魔法學校， 一群小白看著魔法老師極其高端的一頓操作然后目瞪口呆， 但殊不知一學期之后小白搖身一變就成了魔法入門者，我覺得周老師的課就屬于后者。 ”風景園林 211 秦個個說道，“她的課特別深入淺出，無論數(shù)學基礎如何的同學都能理解并接受；老師特別重視基礎概念， 她并不是僅僅要教給我們怎么拿分， 她那種對數(shù)學學科本身和對教學工作的熱愛深深的感染著我們。 ”周老師于她的學生們，既是書本知識的引路人，也是學術(shù)抱負、生活理想的指向標。 “周老師在學者、研究者等等身份之外，真正在詮釋著‘老師’這樣一個概念。 ”

深耕細作科研之“慢”路

對于快節(jié)奏和越來越強調(diào)結(jié)果導向的現(xiàn)代社會來說， 深耕細作的科研是一條“慢”路。但這條路，周老師已經(jīng)走了二十多年。其間，周老師從事弱 Hopf 代數(shù)的研究， 同時將弱 Hopf代數(shù)、同調(diào)代數(shù)、代數(shù)表示論和范疇論等進行交叉研究，在國內(nèi)外核心期刊雜志上發(fā)表論文20 余篇。

“有時候一個問題解不出來， 就會一直放在心里，吃飯睡覺都在想。但可能突然，一個瞬間靈感迸發(fā)，難題就迎刃而解了。 ”提到靈感時，記者團成員們從周老師的眼睛里感受到了跳躍出來的興奮和欣喜?！翱蒲蟹沼谏鐣?，應當去解決社會問題?！睂W以致用，是周老師選擇科研的原因之一。 “我喜歡科研和學校這種生活方式。 ”選擇科研，既是周老師的興趣愛好，也是理想的工作狀態(tài)與生活方式的契合。 “好奇心”“不隨波逐流”“持續(xù)學習和自我提升”“吃苦耐勞” 是周老師認為做科研需要具備的幾種品質(zhì)，二十多年來，她一直要求自己必須這樣堅持。

“陪伴”學生一路前行

“課堂上，周老師最可愛的地方在于她的‘反差萌’，明明上一秒還在嚴厲地問我們怎么這么簡單的題都做不出來，下一秒就軟下來苦口婆心地勸我們學習的底層邏輯是為了自己，為了鍛煉思維和邏輯能力。她甚至會批評完一個不交作業(yè)的學生之后，馬上又向他解釋‘老師不該向你發(fā)火，但你做得確實不對’……種種場景都令人動容。 ”風景園林 211 秦個個回憶道。

生活里，在周老師當班主任期間，每學期都會和學生進行一對一的學習規(guī)劃，制定學期目標、學生成長生涯規(guī)劃。 逢年過節(jié)也會組織班級同學共同慶祝，希望同學們在異鄉(xiāng)感受到家的溫暖。 “一些性格內(nèi)向的學生很難敞開心扉，我只能多和他們相處，聊他們感興趣的話題，多站在他們的角度思考問題。 ”愛學生，理解學生，師生平等、坦誠相待是周老師一直堅守的師生相處之道。 “大學老師扮演著陪伴者的角色?！痹谶@二十多年的教學活動中，周老師始終堅持著引導學生成長、盡自己所能給學生溫暖和幫助。

“為了釋放我們的壓力， 周老師曾經(jīng)在期末考試前夕，用她最寶貴的課堂時間跟我們聊一些她的生活，還歡迎我們隨時和她一起散步……那會兒突然讓我感受到了一位無堅不摧的大佬內(nèi)心柔軟的那些部分，期末周的緊繃狀態(tài)瞬間被治愈?！闭沁@樣的師生情誼，系起兩頭的人，用溫暖和感動的紐帶，訴說人與人之間的溫情。

（校報記者團 何智婕）