■共建“一帶一路”·教育在行動

在肯尼亞納庫魯郡埃格頓大學(xué)的農(nóng)業(yè)科技園里，年近花甲的南京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)教授劉高瓊正向?qū)W校周邊的農(nóng)民科普新型糧用菜豆的培育方式。從1995年與肯尼亞埃格頓大學(xué)開展“中肯高教合作計劃”到近年來多個中肯農(nóng)業(yè)科技園區(qū)成立，他深深扎根在這片非洲土壤里，一干就是20多年。

從夯基壘臺、立柱架梁到落地生根、持久發(fā)展，在共建“一帶一路”的大背景下，近10年，南農(nóng)攜手肯尼亞等非洲國家共同建成一個開放包容、互利互惠、合作共贏的國際合作平臺，為非洲減貧事業(yè)貢獻獨具特色的“南農(nóng)智慧”。

中非合力，培育熱帶“新農(nóng)民”

“卜凱教授深入農(nóng)村調(diào)研，創(chuàng)建中國首個農(nóng)經(jīng)學(xué)科”“抗戰(zhàn)時期，王酉亭護送1000多只動物西遷”“北大荒七君子奉獻青春，拓荒北國”……在南農(nóng)校園，這些耳熟能詳?shù)摹澳限r(nóng)故事”一直被中外學(xué)生用流利的英語口語、生動的表演聯(lián)合演繹著。

“讓我們的校史故事鮮活起來！中外青年攜手對話，感悟‘誠樸勤仁’的南農(nóng)精神，不僅培養(yǎng)‘知華友華愛華’的留學(xué)生，更成就中外學(xué)生成為具有‘世界眼光、中國情懷、南農(nóng)品質(zhì)’的新時代青年?！蹦暇┺r(nóng)業(yè)大學(xué)校長陳發(fā)棣說。

今年9月，陳發(fā)棣率團訪問肯尼亞，看望埃格頓大學(xué)孔子學(xué)院的師生和駐扎在此教學(xué)的南農(nóng)校友。這是全球首個農(nóng)業(yè)特色孔子學(xué)院?！拔覀冊谶@里主要從事農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和咨詢、農(nóng)業(yè)技術(shù)示范、博士研究生聯(lián)合培養(yǎng)等特色工作。”陳發(fā)棣告訴記者，在“你來我往”中，南農(nóng)將農(nóng)科教學(xué)用獨具中國特色的方式普及，為非洲農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展作出了貢獻。

20多年來，南農(nóng)為非洲各國培育了340余名本碩博人才，還通過短期培訓(xùn)班等形式培訓(xùn)了8200多名農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干。從南農(nóng)提供的農(nóng)業(yè)合作項目中學(xué)習(xí)中國技術(shù)與經(jīng)驗，改變家鄉(xiāng)命運，是很多非洲學(xué)子來華奮斗的目標。

來自莫桑比克的埃利迪奧·卡布最近一直在家鄉(xiāng)進行新水稻品種的試驗，他是南農(nóng)2016級作物栽培學(xué)與耕作專業(yè)碩士研究生。學(xué)成歸國后，卡布在家鄉(xiāng)萬寶農(nóng)業(yè)園區(qū)擔任中非農(nóng)業(yè)合作項目研究員。萬寶農(nóng)業(yè)園是目前中國在非洲最大規(guī)模的水稻種植項目，也是兩國產(chǎn)能合作的重點項目之一。

與此同時，南農(nóng)還長期為在非中資企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)人才，系統(tǒng)構(gòu)建了生動的援非實踐育人機制。2018年，南農(nóng)通過來華留學(xué)教育質(zhì)量認證，成為全國首個通過來華留學(xué)教育認證的農(nóng)業(yè)高等院校。

“我們希望通過生動而具體的中國經(jīng)驗，讓留學(xué)生了解最真實的中國，把中國的技術(shù)帶回去建設(shè)自己的國家，為全世界的共同發(fā)展而努力?！蹦限r(nóng)留學(xué)生教育主管程偉華介紹，除了通過第二課堂和文體活動創(chuàng)造多元文化和諧共生的國際化校園環(huán)境，學(xué)校還通過課程建設(shè)，構(gòu)建從生源質(zhì)量到畢業(yè)質(zhì)量全過程的國際學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，不斷夯實高質(zhì)量國際人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。

校企合作，牽起異國“姻緣”

今年3月，南農(nóng)的11名留學(xué)生來安徽荃銀高科種業(yè)股份有限公司開展實踐教學(xué)活動。公司領(lǐng)導(dǎo)全程參加教學(xué)實踐交流，同留學(xué)生們共同探討科研難題。像這樣“中非結(jié)緣”的教學(xué)活動，在南農(nóng)國際教育學(xué)院每年都要組織很多次。在讓留學(xué)生參觀工廠、專題講座之余，南農(nóng)還會積極組織學(xué)生與公司海外業(yè)務(wù)團隊進行分組交流互動。

“這次旅行不僅開闊了我的眼界，也深刻體現(xiàn)了中國在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的卓越成就，算是我留學(xué)生涯中最珍貴的回憶。”來自尼日利亞的2020級國際商務(wù)專業(yè)碩士研究生賀捷說，“我會在南農(nóng)好好學(xué)習(xí)，把學(xué)到的想法和體會介紹給同胞，將中國先進的農(nóng)業(yè)知識和技術(shù)帶回家?！?/p>

為了讓中國農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新列車更快駛?cè)雵H舞臺，讓校園農(nóng)業(yè)教育與研究的成果更快造福國際企業(yè)，今年7月，由南農(nóng)倡導(dǎo)發(fā)起的亞洲農(nóng)業(yè)科教創(chuàng)新聯(lián)盟在三亞成立，并召開亞洲農(nóng)業(yè)研究中心學(xué)術(shù)研討會。

陳發(fā)棣表示，聯(lián)盟成立是一件“里程碑式”的事件，集聚國內(nèi)外合作伙伴共同應(yīng)對國際農(nóng)業(yè)教育科技問題和挑戰(zhàn)，讓校園教育的創(chuàng)新成果輻射“一帶一路”沿線國家和地區(qū)。

南農(nóng)是全國最早開展教育援非工作的高校之一，近年來陸續(xù)建設(shè)了教育援外基地、中國—肯尼亞作物分子生物學(xué)“一帶一路”聯(lián)合實驗室、農(nóng)業(yè)特色孔子學(xué)院等國家級和省部級援外平臺。在這樣的背景下，南農(nóng)進一步抓住機遇、主動擔當，充分發(fā)揮援外平臺優(yōu)勢和資源，不斷與企業(yè)開啟全方位的國際合作，努力成為中非農(nóng)業(yè)合作與發(fā)展的“推進器”。

賦能減貧，南農(nóng)技術(shù)“落地生根”

非洲的溫度常年在30度以上，干旱少雨，且土壤荒漠化嚴重。為適應(yīng)當?shù)貒揽岬淖匀画h(huán)境，給非洲落后地區(qū)帶來農(nóng)業(yè)新轉(zhuǎn)機，去年10月，“中非農(nóng)業(yè)發(fā)展與減貧示范村”在肯尼亞納庫魯郡馬坦吉提薩村掛牌成立。這是南農(nóng)在肯尼亞建設(shè)的首個示范村，也是我國高校在非洲掛牌成立的首批示范村之一。

技術(shù)援非，持續(xù)改善非洲人民的生活，離不開高校教師忙碌的身影。近幾年，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院教授李剛?cè)A數(shù)次往返于中國與非洲之間。令他欣慰的是，莫桑比克大部分地區(qū)的水稻產(chǎn)量已達到每畝600公斤，水稻產(chǎn)量更是翻了三倍多。

“我希望傳播中國先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)業(yè)發(fā)展理念，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，培訓(xùn)當?shù)剞r(nóng)技人員，讓中國水稻技術(shù)在非洲落地生根?！崩顒?cè)A說。

在“一帶一路”眾多沿線國家中，肯尼亞一直是南農(nóng)對非合作的重點國家。2019年，科技部審批通過了首批14家“一帶一路”聯(lián)合實驗室。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院與園藝學(xué)院聯(lián)合申報的中國—肯尼亞作物分子生物學(xué)“一帶一路”聯(lián)合實驗室榜上有名。

如今，該實驗室已經(jīng)育成糧用菜豆、高粱、小米、花生等多個新品種。這些新品種比同類品種普遍增產(chǎn)10%以上，有力促進肯尼亞農(nóng)業(yè)發(fā)展。在今年9月剛結(jié)束的訪非旅程中，實驗室主任王秀娥對南農(nóng)未來在非洲的合作計劃充滿期待，她介紹：“依托聯(lián)合實驗室，我們針對肯尼亞主要農(nóng)作物和園藝作物重大產(chǎn)業(yè)難題，種業(yè)創(chuàng)新取得重大突破，育成了多個抗病、高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)作物新品種，顯著提高了農(nóng)戶生產(chǎn)經(jīng)濟效益，助力肯方農(nóng)民減貧?！?/p>

20多年來，南農(nóng)不斷加速新品種、新技術(shù)在非洲國家的轉(zhuǎn)移、示范和應(yīng)用，為非洲減貧、非洲和平發(fā)展貢獻中國智慧。

從“番茄嫁接”到作物種植資源創(chuàng)新，從孔子學(xué)院到減貧示范園區(qū)，在無數(shù)南農(nóng)人的辛勤耕耘中，“南農(nóng)故事”在非洲大陸上正翻開嶄新的篇章。“南農(nóng)國際教育將在踐行‘一帶一路’倡議中開啟新的篇章?！蹦暇┺r(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記王春春表示，“學(xué)校將進一步整合資源，統(tǒng)籌教育援外工作，發(fā)揮國際交流與國際教育工作的綜合效益，讓越來越多的‘南農(nóng)方案’為構(gòu)建人類命運共同體作出新的更大貢獻！”