“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。 ”吳巨友就是這樣一位教師，2023 年他被評(píng)為南京農(nóng)業(yè)大學(xué)師德標(biāo)兵。

23 年前，吳巨友第一次踏進(jìn)了南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的校園，冥冥之中就結(jié)下了與梨和南農(nóng)的緣分。 今天，讓我們走進(jìn)他與南農(nóng)的故事，感受他“以知識(shí)傳遞知識(shí)，以心靈澆灌心靈”的教育使命，去傾聽(tīng)這一場(chǎng)橫跨 23 年引人入勝的“梨園夢(mèng)”。

耕耘筑夢(mèng)，梨香飄滿園

吳巨友深知一分耕耘一分收獲，他躬耕林間，常年在梨鄉(xiāng)一線開(kāi)展工作。 這樣的耕耘自然為他收獲優(yōu)異的科研成果埋下伏筆。吳巨友曾多次在國(guó)際期刊上發(fā)表文章，他所在的團(tuán)隊(duì)也是首個(gè)在《The Plant Cell》上發(fā)表以梨為主題文章的團(tuán)隊(duì)。

吳巨友自加入張紹鈴院士科研團(tuán)隊(duì)以來(lái)，潛心鉆研于梨的研究，如今已經(jīng)在相關(guān)領(lǐng)域取得了一系列矚目的成果，這是他一心一意和梨打交道給予的回饋。 “做一些實(shí)用的學(xué)問(wèn)，讓梨果更甜、梨農(nóng)更富、梨鄉(xiāng)更美、梨產(chǎn)業(yè)更強(qiáng)。 ”這是吳巨友科研工作的初衷。將科研的腳步拓印在田野大地之上，讓老百姓有問(wèn)題可以解決，那一張張梨農(nóng)淳樸的笑顏就是支撐吳老師不斷奮進(jìn)持續(xù)科研的動(dòng)力源泉。

科研之路向來(lái)艱辛，每當(dāng)科研推進(jìn)遇到瓶頸時(shí)，吳巨友總是選擇認(rèn)真思考問(wèn)題出在哪里， 尋找需要攻克的要點(diǎn)， 整理行裝再出發(fā)，實(shí)現(xiàn)新的躍進(jìn)。 “以往的每一個(gè)飛躍與突破都如暗夜中的明燈，指引我、激勵(lì)我，攀登一座座科研的高山， 突破一個(gè)個(gè)難以逾越的障礙。”吳巨友回憶起十幾年前第一次收到文章被接受的郵件時(shí)的情景， 當(dāng)時(shí)的他徹夜未眠， 憑借努力被認(rèn)可帶來(lái)的興奮感支撐他度過(guò)一次次的沮喪與挫敗。

教育不是把桶填滿而是把火點(diǎn)燃

“耕讀傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)。”吳巨友真正做到了左腳踏在 “耕” 的實(shí)干， 右腳則踏在“讀”的勤學(xué)。 榜樣的力量是無(wú)窮的，精神的力量是偉大的。 他認(rèn)為一名優(yōu)秀的人民教師不僅需要為學(xué)生傳道受業(yè)解惑， 更要用自己的影響力去激勵(lì)更多的人。 “從國(guó)家戰(zhàn)略需求出發(fā)，緊跟國(guó)際前沿技術(shù)，培養(yǎng)出科技創(chuàng)新所需的人才?！睙o(wú)論是被稱為南農(nóng)最年輕的教授還是最年輕的院長(zhǎng)， 他一直秉持著踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)的理念來(lái)教書(shū)育人。

除了不斷增進(jìn)自身科研實(shí)力， 吳巨友也致力將學(xué)生們引領(lǐng)到科研道路上。 他經(jīng)常會(huì)把一些前沿的科研內(nèi)容跟學(xué)生分享， 要求學(xué)生在課后尋找資料， 下次上課再共同交流這個(gè)問(wèn)題。他認(rèn)為要引導(dǎo)學(xué)生走上科研，就要讓他們熟悉國(guó)家戰(zhàn)略需求，熟悉產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，要把文章寫(xiě)在大地上， 要做一些有理和有用的研究。 在他看來(lái)， 老師和學(xué)生的相處就是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程， 要利用課堂上老師和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問(wèn)。

身教重于言傳， 吳巨友的課堂從來(lái)都是深入淺出的。 在 11 年的執(zhí)教生涯中，吳巨友一直以“五有好老師”的理念要求自己?！翱傮w上來(lái)說(shuō)，就是同行腦中有印象，重要會(huì)議有聲音，主流期刊有名字，產(chǎn)業(yè)行業(yè)有口碑，同事學(xué)生有美譽(yù)?！眳蔷抻褍?nèi)心對(duì)自己的堅(jiān)守就是他成功的秘訣，正如輪子相對(duì)于杠桿，那是支點(diǎn)的永久更新，他向著心中的理想不懈奮斗，最終超越了自我。

教育學(xué)生成為“六邊形戰(zhàn)士”

從最開(kāi)始擔(dān)任 90 后的班主任到今天已經(jīng)迎來(lái)了第一屆 00 后，吳巨友認(rèn)為每一代人有每一代人的特點(diǎn)， 每一代人有每一代人的使命。 但總體的時(shí)代烙印都是上進(jìn)的， 善良的，誠(chéng)實(shí)的，用心的。作為新時(shí)代青年，我們每個(gè)人身體中都蘊(yùn)含著澎湃的活力， 在吳巨友看來(lái)，教育就是那把火，點(diǎn)燃學(xué)生們生命中的熱血。

時(shí)代的腳步永不停歇， 吳巨友認(rèn)為新時(shí)代青年需要綜合發(fā)展， 多方面培養(yǎng)鍛煉溝通交流、 組織協(xié)調(diào)、 解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。 遇到僅憑個(gè)人之力難以解決的問(wèn)題時(shí)，就需要團(tuán)隊(duì)來(lái)協(xié)調(diào)配合，共同完成，這是吳老師向?qū)W生提及的組織協(xié)調(diào)能力。 在合作的過(guò)程中，同學(xué)們要經(jīng)常的溝通交流，分享自己的看法和見(jiàn)解， 吳巨友敦促學(xué)生們注重平時(shí)的溝通表達(dá)和專業(yè)寫(xiě)作， 敢于用語(yǔ)言用文字去交流。

天雨雖寬，不潤(rùn)無(wú)根之草。每個(gè)人都有自己龐大的潛能去勃發(fā)， 只是等待一場(chǎng)合適的機(jī)遇。 吳巨友告訴學(xué)生， 當(dāng)這場(chǎng)機(jī)遇來(lái)臨之時(shí)，能不能做好充足的準(zhǔn)備，能不能接住“這潑天的富貴”至關(guān)重要。 因此在平時(shí)，要全方位的提升自己，努力讓自己變成一個(gè)“六邊形戰(zhàn)士”?！暗轮求w美勞，一個(gè)都不能少。”吳巨友特別強(qiáng)調(diào)南農(nóng)“誠(chéng)樸勤仁”的校訓(xùn)，每位南農(nóng)人身上都有這四個(gè)字的精神烙印， 這也是南農(nóng)留給學(xué)子們的寶貴精神財(cái)富。

“我們要做專業(yè)知識(shí)扎實(shí)， 綜合素質(zhì)要高，解決復(fù)雜問(wèn)題能力要強(qiáng)，德智體美勞全面發(fā)展，誠(chéng)樸勤仁的復(fù)合型創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才。南農(nóng)的畢業(yè)生就要有成為領(lǐng)軍人才的底氣?！眳蔷抻研χf(shuō)。

從教十余載，于科研求索真理，于教育立德樹(shù)人， 這是我校園藝學(xué)院吳巨友教授最真實(shí)的寫(xiě)照。 無(wú)論是在那萬(wàn)畝梨園鉆研白蕊三分，還是在三尺講臺(tái)上傳道授業(yè)，都有一股馨香環(huán)繞其身旁，是花香，是果香，更是師德的芬芳。

（全媒體中心 邵鵬博 覃添怡 趙世佳）