4月2日，《中國農(nóng)業(yè)教育》編委會暨中國農(nóng)學(xué)會教育專業(yè)委員會工作座談會在南京農(nóng)業(yè)大學(xué)衛(wèi)崗校區(qū)金陵研究院二樓會議室召開，會議采用線上線下結(jié)合的方式同步進(jìn)行，本次會議的主題是“促進(jìn)農(nóng)業(yè)教育研究，服務(wù)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國建設(shè)”?！吨袊r(nóng)業(yè)教育》編委，中國農(nóng)學(xué)會教育專業(yè)委員會副主任委員及部分專家委員，學(xué)?？茖W(xué)研究院、教務(wù)處、研究生院、繼續(xù)教育學(xué)院等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人以及部分教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科研究生共50余人參會。受中國農(nóng)學(xué)會副會長、教育專業(yè)委員會主任委員陳發(fā)棣校長委托，教育專業(yè)委員會常務(wù)副主任委員、《中國農(nóng)業(yè)教育》主編、原副校長董維春教授主持會議。

中國農(nóng)學(xué)會教育專業(yè)委員會秘書長宋華明、《中國農(nóng)業(yè)教育》編輯部主任李二斌分別從工作舉措、工作成效和工作展望三方面作學(xué)會、期刊工作報(bào)告?？蒲性焊痹洪L朱戰(zhàn)國代表掛靠部門發(fā)言，他充分肯定了學(xué)會和期刊的工作成效，指出學(xué)會和期刊工作是科學(xué)研究院工作的重要組成部分，未來將一如既往地做好服務(wù)保障工作。

與會中國農(nóng)學(xué)會教育專業(yè)委員會副主任委員、專家委員，以及期刊編委對學(xué)會、期刊工作報(bào)告紛紛給予了肯定，并圍繞提高辦會、辦刊水平展開了熱烈的討論。針對農(nóng)業(yè)教育研究服務(wù)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國建設(shè)的議題，福建農(nóng)林大學(xué)校長蘭思仁、原沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長呂杰、原中央農(nóng)廣校常務(wù)副校長胡永萬、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長顏志明、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)教授何云峰、湘潭大學(xué)教授羅澤意等領(lǐng)導(dǎo)和專家，提出了賦能農(nóng)業(yè)強(qiáng)國建設(shè)、助力農(nóng)業(yè)教育科技人才一體化發(fā)展，強(qiáng)化大農(nóng)業(yè)教育理念、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)教育數(shù)據(jù)平臺建設(shè)、創(chuàng)設(shè)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育專欄、增強(qiáng)新媒體推廣、優(yōu)化欄目建設(shè)、提交資政建言報(bào)告以及為青年學(xué)者提供更多機(jī)會等建議。

校內(nèi)編委劉志民、包平、于水教授就期刊的定位、專欄的設(shè)置、農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展以及AI的運(yùn)用等進(jìn)行了討論，并提出要處理好學(xué)術(shù)研究和行業(yè)特色的關(guān)系，緊跟時(shí)代潮流，增設(shè)前沿專欄，快速推出相關(guān)研究成果，注意把握好人工智能技術(shù)應(yīng)用的邊界等意見建議。

董維春作總結(jié)講話，他感謝大家長期以來對教育專業(yè)委員會和《中國農(nóng)業(yè)教育》期刊的大力支持，并回顧了學(xué)會和期刊的發(fā)展歷程，對今后工作進(jìn)行了展望。中國農(nóng)學(xué)會教育專業(yè)委員成立于1996年，是中國農(nóng)學(xué)會40多個(gè)分支機(jī)構(gòu)之一，是我國從事農(nóng)業(yè)教育事業(yè)的專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體，2024年獲得中國農(nóng)學(xué)會“優(yōu)秀”分支機(jī)構(gòu)評價(jià)；《中國農(nóng)業(yè)教育》創(chuàng)刊于1992年，曾用名《中國農(nóng)業(yè)教育信息》，現(xiàn)為教育部主管、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)主辦的綜合性農(nóng)業(yè)教育期刊，是中國農(nóng)學(xué)會教育專業(yè)委員會會刊，江蘇省重點(diǎn)社科理論優(yōu)秀期刊，“高等農(nóng)業(yè)教育”欄目獲得全國高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)研究會“優(yōu)秀欄目”表彰。世界高等農(nóng)業(yè)教育產(chǎn)生于18世紀(jì)末的第一次產(chǎn)業(yè)革命，是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)過渡的重要標(biāo)志，并從單科性農(nóng)學(xué)院向多科性農(nóng)業(yè)大學(xué)和農(nóng)業(yè)特色綜合性研究型大學(xué)方向發(fā)展。中國的高等農(nóng)業(yè)教育肇始于清末農(nóng)務(wù)學(xué)堂，隨著新文化運(yùn)動時(shí)期現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)知識的引進(jìn)和現(xiàn)代大學(xué)系科組織與全國學(xué)會組織的創(chuàng)立，逐步探索建立了現(xiàn)代大學(xué)意義的農(nóng)業(yè)教育、科研與推廣體系，前一個(gè)世紀(jì)左右主要借鑒了歐美和前蘇聯(lián)辦學(xué)模式。改革開放特別是新時(shí)代以來，中國走出了一條中國特色的農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展之路，需要農(nóng)業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、在人才，但根本還是在農(nóng)業(yè)教育。今后，要以學(xué)會工作為載體，服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，面向教育強(qiáng)國、農(nóng)業(yè)強(qiáng)國和新農(nóng)科建設(shè)，基于中國鄉(xiāng)村全面振興實(shí)踐，積極開展各類農(nóng)業(yè)教育教學(xué)研究，努力探索中國特色農(nóng)業(yè)教育體系，并凝練形成農(nóng)業(yè)教育的“中國方案”“中國模式”；要牢記期刊辦刊的初心使命，共同建設(shè)好維護(hù)好期刊“編者”“作者”“讀者”的學(xué)術(shù)共同體。