“這張專輯的出版歷時(shí)一年，其背后卻凝聚了十年以上的積淀。”日前，《王菲音樂(lè)劇選段教學(xué)專輯》于各大平臺(tái)上線，這場(chǎng)綿延十年的美育耕耘，終在2025年的春日破土抽芽。從軍營(yíng)到高校，從舞臺(tái)到講臺(tái)，從獨(dú)唱演員到育人園丁……南京農(nóng)業(yè)大學(xué)教師王菲希望推動(dòng)美育教學(xué)思政化與專業(yè)化相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)、開(kāi)闊視野，將鄉(xiāng)村振興的南農(nóng)敘事與民族復(fù)興的時(shí)代強(qiáng)音，轉(zhuǎn)化為直抵人心的藝術(shù)表達(dá)。

“教師是引路人，一首歌需學(xué)生自己‘解碼’”

鐘山腳下，梧桐道旁，衛(wèi)崗55號(hào)這座承載流金歲月的大院，曾是南京軍區(qū)前線文工團(tuán)，王菲正是在這片藝術(shù)沃土上，度過(guò)了自己藝術(shù)生涯最初的十年。“走基層，上高原，入邊防，下海島……那時(shí)候我作為文工團(tuán)的一員，為兵服務(wù)，慷慨激昂！”他一次次走上舞臺(tái)、深入兵營(yíng)，在磨礪中錘煉技藝，于堅(jiān)守中沉淀匠心。

2013年，隨著軍隊(duì)體制改革的推進(jìn)，王菲決定轉(zhuǎn)業(yè)?！稗D(zhuǎn)業(yè)時(shí)，我毫不猶豫地選擇高校?！背錾硭囆g(shù)教師世家的他自幼浸潤(rùn)在教書育人的氛圍中，心中滿是對(duì)青蔥校園的向往。

孫菲陽(yáng)是南京農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與社會(huì)發(fā)展學(xué)院藝術(shù)系的一名大二學(xué)生。在剛開(kāi)始聲樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)，她的聲音較緊，聲帶猶如繃緊的琴弦，張力失控，這令孫菲陽(yáng)感到非常焦慮。但王菲并沒(méi)有要求她與別人一樣練習(xí)，而是說(shuō)：“每個(gè)人的聲音都是獨(dú)一無(wú)二的，關(guān)鍵是如何找到它并讓它發(fā)光?！?/p>

經(jīng)過(guò)不懈努力，通過(guò)放松練習(xí)和個(gè)性化發(fā)聲訓(xùn)練，孫菲陽(yáng)終于找到了屬于自己的聲音，也找回了自信。

“萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)，長(zhǎng)城外面是故鄉(xiāng)?！碑?dāng)被問(wèn)到印象最深刻的一節(jié)課時(shí)，人文院民俗學(xué)系2024級(jí)研究生蔡卓睿便談起這首《長(zhǎng)城謠》。“王老師經(jīng)常讓我們學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典作品，讓我們了解背后的歷史故事，通過(guò)角色扮演的方式去感受，去體悟旋律躍動(dòng)里的家國(guó)情懷?！?/p>

王菲說(shuō)：“一首歌的情感邏輯需要學(xué)生自己‘解碼’，教師是引路人?！辈粌H在課堂上傾囊相授，王菲將三尺講臺(tái)延伸至課后——排練間隙的聲腔理解、琴房?jī)?nèi)外的作品指導(dǎo)、食堂桌邊的創(chuàng)作探討，這些流動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，點(diǎn)滴間匯聚成了學(xué)生突破藝術(shù)瓶頸的密鑰。

用藝術(shù)唱響時(shí)代、點(diǎn)亮“三農(nóng)”

音樂(lè)劇，是一種現(xiàn)代的舞臺(tái)綜合藝術(shù)形式，以敘事為主的戲劇表演結(jié)合優(yōu)美的人聲歌唱和多樣化的舞蹈表演，共同融合于舞臺(tái)之上。

逾二十載舞臺(tái)實(shí)踐與聲樂(lè)教學(xué)的淬煉，使王菲建構(gòu)起獨(dú)特的音樂(lè)劇知識(shí)體系，這些在理論與實(shí)踐的螺旋式沉淀的寶貴經(jīng)驗(yàn)，最終促使他選擇音樂(lè)劇作為教學(xué)和美育的載體。

“我在選曲時(shí)，充分考慮旋律、風(fēng)格等因素，力求能夠吸引年輕人。”專輯精選十首中外經(jīng)典音樂(lè)劇選段及影視插曲，涵蓋古典、流行、民族民歌等多種風(fēng)格，以演唱的形式呈現(xiàn)。這是一次革新的探索，既是對(duì)十余年專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)梳理，也是一次推動(dòng)學(xué)科融合、突破專業(yè)壁壘的教學(xué)創(chuàng)新。

依托專輯，王菲引導(dǎo)學(xué)生以音樂(lè)劇為載體，在演唱中塑造人物，在表演中釋放情感，實(shí)現(xiàn)作品審美里“聲臺(tái)形表”的有機(jī)統(tǒng)一。

“王老師的新專輯我第一時(shí)間就關(guān)注了，經(jīng)典音樂(lè)劇選段的演繹既精準(zhǔn)復(fù)現(xiàn)原作精髓，又創(chuàng)新融入情感理解，使音樂(lè)敘事與人文情懷深度交織。這張專輯兼具教學(xué)實(shí)用性與學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值。”人文院表演專業(yè)221班周優(yōu)優(yōu)同學(xué)以此教學(xué)專輯為樣本，常伴案頭指引藝術(shù)求索。

【現(xiàn)代快報(bào)】南農(nóng)大有一名老師叫王菲，還是音樂(lè)老師

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