3月14日上午,南京農(nóng)業(yè)大學(xué)2024年度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育表彰大會(huì)暨第五屆“振興杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽啟動(dòng)儀式在濱江校區(qū)會(huì)議中心3號(hào)報(bào)告廳舉行。校黨委副書(shū)記劉營(yíng)軍出席會(huì)議并致辭,南京理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院副院長(zhǎng)趙茜出席會(huì)議,校黨委宣傳部、校團(tuán)委、教務(wù)處、學(xué)工處、研究生院、科研院、國(guó)教院、校友辦相關(guān)負(fù)責(zé)同志,各學(xué)院黨委副書(shū)記、教學(xué)副院長(zhǎng)、教學(xué)秘書(shū)、輔導(dǎo)員和受表彰人員代表等線下參會(huì),4000余名師生線上同步參會(huì)。
劉營(yíng)軍在致辭中充分肯定我校2024年雙創(chuàng)教育工作取得的突出成績(jī),并向辛勤耕耘在雙創(chuàng)教育工作一線的廣大師生表示衷心的感謝。他指出,雙創(chuàng)教育工作是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵核心,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維的有效方式,是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。他希望,新的一年要以更加堅(jiān)定的信心、更加飽滿的熱情、更加務(wù)實(shí)的舉措,扎實(shí)推進(jìn)雙創(chuàng)教育工作再上新臺(tái)階。他提出三點(diǎn)建議,一是要注重謀篇布局的高度,把雙創(chuàng)工作擺在更加突出的位置,納入學(xué)校整體工作布局,打造高質(zhì)量雙創(chuàng)育人平臺(tái)。二是要注重持續(xù)改革的深度,進(jìn)一步優(yōu)化雙創(chuàng)課程建設(shè),構(gòu)筑高標(biāo)準(zhǔn)雙創(chuàng)課程體系。三是要注重協(xié)同育人的力度,鏈接高層次雙創(chuàng)教育資源,形成協(xié)同育人的強(qiáng)大合力。
劉營(yíng)軍宣讀了2024年全國(guó)大學(xué)生新文科實(shí)踐創(chuàng)新大賽、第十四屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽(2024)國(guó)省賽獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)名單及南京農(nóng)業(yè)大學(xué)2024年度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“管理先進(jìn)個(gè)人”和“優(yōu)秀組織單位”獲獎(jiǎng)名單,并與出席嘉賓一同為獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)、先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體頒獎(jiǎng)。
趙茜作題為《四請(qǐng)四促協(xié)同發(fā)力——推動(dòng)國(guó)創(chuàng)賽高質(zhì)量備賽邁上新臺(tái)階》報(bào)告。她解讀了國(guó)創(chuàng)賽的賽事模式,從“多維視角下的金獎(jiǎng)項(xiàng)目畫(huà)像”入手,剖析了國(guó)賽金獎(jiǎng)項(xiàng)目的必備要素,并從項(xiàng)目應(yīng)具有的“七大標(biāo)準(zhǔn)”與應(yīng)規(guī)避的“八大誤區(qū)”進(jìn)行深入分析,為參賽隊(duì)伍提供了指導(dǎo)性意見(jiàn)。
南京理工大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)創(chuàng)賽金獎(jiǎng)作品,南京師范大學(xué)挑戰(zhàn)杯特等獎(jiǎng)作品進(jìn)行了展示。
會(huì)上,舉行了第五屆“振興杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽啟動(dòng)儀式,新一屆大賽將由植物保護(hù)學(xué)院和動(dòng)物科技學(xué)院共同承辦。
會(huì)后,第五屆“振興杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽訓(xùn)練營(yíng)開(kāi)營(yíng),三位中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽國(guó)賽評(píng)委對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo),后續(xù)訓(xùn)練營(yíng)還將開(kāi)展專題講座、項(xiàng)目路演、專家輔導(dǎo)等系列活動(dòng)。
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