培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，創(chuàng)新是核心要素，基礎(chǔ)和先導(dǎo)靠教育。高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點，是推動新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展不可或缺的重要力量。

2024年第21期《中國高等教育》以專版專欄形式聚焦農(nóng)業(yè)高校新質(zhì)生產(chǎn)力，刊發(fā)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記王春春的理論文章《涉農(nóng)高校在發(fā)展農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力中的戰(zhàn)略作用與行動路徑》。

文章強調(diào)，涉農(nóng)高校作為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的引領(lǐng)者、人才培養(yǎng)的基地以及產(chǎn)教研融合的樞紐，在培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力中發(fā)揮著顯著作用，同時也面臨著國家戰(zhàn)略需求、科技創(chuàng)新驅(qū)動、農(nóng)村結(jié)構(gòu)變化等層面的機遇與挑戰(zhàn)。促進農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，涉農(nóng)高?？稍跇?gòu)建新型高校治理結(jié)構(gòu)、培育打造新型農(nóng)業(yè)勞動力、研發(fā)推廣新型勞動工具、挖掘拓展新型勞動對象等四個方面協(xié)同發(fā)力，為推動農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻智慧和力量。

涉農(nóng)高校在發(fā)展農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力中的戰(zhàn)略作用與行動路徑

王春春

◎摘  要：涉農(nóng)高校作為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的引領(lǐng)者、人才培養(yǎng)的基地以及產(chǎn)教研融合的樞紐，肩負著培育農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的重要使命，但也面臨學(xué)科布局明顯滯后于農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的快節(jié)奏、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)性失衡、科技成果落地轉(zhuǎn)化難等突出問題。因此要加強戰(zhàn)略頂層設(shè)計，構(gòu)建新型高校治理結(jié)構(gòu)；完善人才培養(yǎng)體系，培育打造新型農(nóng)業(yè)勞動力；凝聚高?？蒲袑嵙Γ邪l(fā)推廣新型勞動工具；緊跟科技創(chuàng)新前沿，挖掘拓展新型勞動對象。

◎關(guān)鍵詞：高質(zhì)量發(fā)展；新質(zhì)生產(chǎn)力；涉農(nóng)高校；科技創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；成果轉(zhuǎn)化

2023年9月，習(xí)近平總書記在黑龍江考察期間，創(chuàng)造性提出了“新質(zhì)生產(chǎn)力”，并強調(diào)要“整合科技創(chuàng)新資源，引領(lǐng)發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)，加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力”。作為國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)和支撐，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)系到國家糧食安全、經(jīng)濟繁榮、社會穩(wěn)定，隨著農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革不斷深入，農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展對于新質(zhì)生產(chǎn)力的渴求變得愈發(fā)強烈，亟需通過科技創(chuàng)新、人才引領(lǐng)、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化等方式，激發(fā)農(nóng)業(yè)內(nèi)在動能，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)型升級。涉農(nóng)高校作為我國農(nóng)業(yè)教育、科研和推廣的重要基地，不僅是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的源頭活水，也是培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才的搖籃，更是連接農(nóng)業(yè)科研與生產(chǎn)實踐的橋梁紐帶，在推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、培育農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力方面具有不可替代的作用，需要通過不斷創(chuàng)新教育理念和科研模式，加強與產(chǎn)業(yè)界的深度融合，為推動農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻智慧和力量。

科學(xué)認(rèn)識農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的準(zhǔn)確內(nèi)涵與特征

在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，新質(zhì)生產(chǎn)力正在引領(lǐng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)大變革，是推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民全面發(fā)展和農(nóng)業(yè)強國建設(shè)的新動能。具體來說，一是勞動力。發(fā)展農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力，需要打造一批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新質(zhì)勞動力，與新品種、新技術(shù)、新裝備、新模式形成良性互動，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。二是生產(chǎn)資料。加快新一代信息技術(shù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等科技成果在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化應(yīng)用，聚焦育種、種養(yǎng)、加工、儲存、流通等環(huán)節(jié)的深度融合，推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力躍上新臺階。三是勞動對象。農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新動能、經(jīng)營新模式、產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的催化劑，進一步推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)全鏈條升級，提升農(nóng)業(yè)質(zhì)量、效益和競爭力。四是優(yōu)化組合的新躍升。農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力通過創(chuàng)新要素組合和迭代升級，產(chǎn)生“1+1>2”的協(xié)同效應(yīng)，為全面推進鄉(xiāng)村振興、加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供重要支撐。

涉農(nóng)高校在發(fā)展農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力中的角色定位

隨著我國經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化已成為國家發(fā)展的重中之重。在這一進程中，新質(zhì)生產(chǎn)力作為推動農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的核心動力尤為關(guān)鍵。涉農(nóng)高校作為農(nóng)業(yè)科技、教育和人才的重要匯聚地，在培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力方面正發(fā)揮著日益顯著的作用。

1.涉農(nóng)高校是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的引領(lǐng)者

在種業(yè)創(chuàng)新方面，涉農(nóng)高校通過運用基因編輯、分子設(shè)計育種等尖端技術(shù)，成功培育出一系列抗病、抗蟲、高產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)作物新品種。在智能農(nóng)機裝備方面，無人駕駛拖拉機、自動化收割機等智能裝備的研發(fā)與應(yīng)用，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更加精準(zhǔn)、高效。在高效節(jié)水灌溉領(lǐng)域，滴灌、滲灌等節(jié)水技術(shù)的研發(fā)與推廣，有效緩解了農(nóng)業(yè)水資源短缺的緊迫問題。在農(nóng)業(yè)信息化方面，涉農(nóng)高校積極利用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的數(shù)字化、智能化升級，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全過程的精準(zhǔn)監(jiān)測與智能管理，打造農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈的信息化服務(wù)體系，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供科學(xué)決策支持。

2.涉農(nóng)高校是人才培養(yǎng)基地

從學(xué)歷層次上看，涉農(nóng)高校不僅為學(xué)生提供了扎實的農(nóng)業(yè)專業(yè)教育，還通過研究生教育培養(yǎng)了大量科研創(chuàng)新型人才。這些人才在農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、智能農(nóng)機裝備、高效節(jié)水灌溉、農(nóng)業(yè)信息化等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，推動了農(nóng)業(yè)科技的進步和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提升。在專業(yè)技能培養(yǎng)方面，涉農(nóng)高校通過實踐教學(xué)、校企合作等方式，為學(xué)生提供了豐富的實踐機會，使他們在掌握理論知識的同時，也具備了解決實際問題的能力。這種專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)，為農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的形成和發(fā)展提供了更加有力的人才支撐。此外，涉農(nóng)高校在農(nóng)業(yè)教育資源的整合與優(yōu)化方面也做出了積極努力。通過加強師資隊伍建設(shè)、引進優(yōu)秀人才、更新教學(xué)內(nèi)容和方法、完善實踐教學(xué)體系等措施，涉農(nóng)高校不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.涉農(nóng)高校是產(chǎn)教研融合的樞紐

在農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的征途上，涉農(nóng)高校不僅扮演著科技創(chuàng)新和知識生產(chǎn)的角色，更是成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵樞紐，在產(chǎn)學(xué)研合作方面展現(xiàn)出了極大的積極性和前瞻性。他們主動出擊，與農(nóng)業(yè)企業(yè)、科研院所、地方政府等建立了緊密的合作關(guān)系，共同構(gòu)建了一個產(chǎn)學(xué)研用深度融合的創(chuàng)新生態(tài)。這種合作模式并非簡單的相加，而是通過共建研發(fā)平臺、聯(lián)合承擔(dān)重大科研項目等方式，實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展。同時，涉農(nóng)高校還積極探索多元化的科技成果轉(zhuǎn)化路徑與模式。他們不僅注重技術(shù)的先進性，更關(guān)注技術(shù)的實用性和市場潛力。通過技術(shù)轉(zhuǎn)移、成果孵化、產(chǎn)業(yè)化推廣等方式，涉農(nóng)高校努力將科研成果從實驗室推向廣闊的市場，為農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的崛起注入了源源不斷的動力。近年來，涉農(nóng)高校在科技成果轉(zhuǎn)化方面成效顯著，一大批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、新裝備得以廣泛應(yīng)用，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)型升級提供了有力支撐。這些成果不僅提升了農(nóng)業(yè)的綜合效益和競爭力，更為農(nóng)民增收、農(nóng)村繁榮貢獻了巨大力量。

涉農(nóng)高校在發(fā)展農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力中面臨的機遇與挑戰(zhàn)

在國家戰(zhàn)略需求層面，“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、農(nóng)業(yè)強國建設(shè)以及人民群眾對美好生活的向往，共同構(gòu)成了涉農(nóng)高校在發(fā)展農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力中面臨的重大機遇。這些戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)，不僅依賴于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，更要求涉農(nóng)高校在新質(zhì)生產(chǎn)力的培育與發(fā)展中發(fā)揮核心作用。通過深入探索現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、智能農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)以及生態(tài)農(nóng)業(yè)與可持續(xù)發(fā)展等方面的研究與實踐，涉農(nóng)高校將更好地滿足人民群眾對美好生活的向往，同時為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展注入新的活力，為農(nóng)業(yè)強國建設(shè)作出更大貢獻。

在科技創(chuàng)新驅(qū)動層面，隨著新一代科技革命的深入推進，科技創(chuàng)新已成為推動農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的核心動力。涉農(nóng)高校作為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的重要策源地，正面臨著前所未有的發(fā)展機遇，特別是在農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的培育與發(fā)展方面。以大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等為代表的前沿科技，正在深刻改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的傳統(tǒng)模式。涉農(nóng)高校憑借其在科研設(shè)施、人才儲備和學(xué)術(shù)交流等方面的優(yōu)勢，能夠迅速掌握并應(yīng)用這些先進技術(shù)，推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的智能化、精準(zhǔn)化和綠色化轉(zhuǎn)型。顛覆性技術(shù)往往具有重塑產(chǎn)業(yè)格局的潛力，如基因編輯技術(shù)在作物育種中的應(yīng)用、智能農(nóng)機裝備在精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)中的推廣等。涉農(nóng)高校通過深入研究這些顛覆性技術(shù)，不僅有望解決長期困擾農(nóng)業(yè)發(fā)展的難題，還能引領(lǐng)農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的形成與發(fā)展。

在農(nóng)村結(jié)構(gòu)變化層面，中國農(nóng)村結(jié)構(gòu)的變化為涉農(nóng)高校在發(fā)展農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力中提供了獨特機遇。這些變化不僅重塑了農(nóng)村的面貌，也為涉農(nóng)高校在科研、教育和服務(wù)等方面開辟了新的發(fā)展空間。隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)正逐漸向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，這一過程中涌現(xiàn)出許多新的研究領(lǐng)域和創(chuàng)新點。涉農(nóng)高校可以依托其科研實力，深入研究智慧農(nóng)業(yè)、生物育種、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護與修復(fù)等前沿領(lǐng)域，推動農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，為農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供智力支持。農(nóng)民勞動力結(jié)構(gòu)的變化表現(xiàn)為勞動力素質(zhì)的提升和流動性的增強。這一變化要求涉農(nóng)高校在人才培養(yǎng)方面做出相應(yīng)調(diào)整，不僅要培養(yǎng)能夠掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的新型農(nóng)民，還要培養(yǎng)能夠適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需求的農(nóng)業(yè)科技人才和管理人才。通過這些努力，涉農(nóng)高校將能夠更好地服務(wù)于農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，為中國農(nóng)村的繁榮與進步貢獻更大的力量。

在農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力迅猛發(fā)展的當(dāng)下，涉農(nóng)高校作為科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重要基地，承載著推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的歷史重任。然而，在學(xué)科布局、人才培養(yǎng)和成果轉(zhuǎn)化等方面，涉農(nóng)高校正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

一是學(xué)科布局明顯滯后于農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的快節(jié)奏。在農(nóng)業(yè)科技飛速進步、產(chǎn)業(yè)鏈條不斷延伸的當(dāng)下，新興領(lǐng)域如農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)、智能農(nóng)業(yè)裝備、生態(tài)農(nóng)業(yè)與環(huán)境保護等，正日益顯現(xiàn)出獨特的重要性。這些新興領(lǐng)域不僅是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的前沿陣地，也是推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵力量。但在學(xué)科布局的調(diào)整上，涉農(nóng)高校并未能夠迅速響應(yīng)這些新興領(lǐng)域的發(fā)展需求，表現(xiàn)出較為明顯的滯后性。這種滯后性體現(xiàn)在對新興領(lǐng)域的認(rèn)知不足、相關(guān)學(xué)科建設(shè)的投入不夠、師資隊伍和實驗條件等教學(xué)科研資源的配置不優(yōu)等方面。從長遠角度看，這種不匹配有可能會影響到農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的效率，阻礙農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。因此，對于涉農(nóng)高校而言，如何科學(xué)、前瞻性地調(diào)整和優(yōu)化其學(xué)科布局，以便更好地適應(yīng)并引領(lǐng)農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，無疑是一個值得深入思考的問題。

二是人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)性失衡正制約農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的形成。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)不僅需要掌握傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)知識和技能的專業(yè)人才，更需要具備創(chuàng)新精神和跨學(xué)科融合能力的高層次、復(fù)合型人才。這些人才能夠靈活運用生物技術(shù)、信息技術(shù)、智能裝備技術(shù)等前沿科技手段，推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變和效率的提升。然而，涉農(nóng)高校目前的人才培養(yǎng)模式在很大程度上未能跟上這一變化，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與市場需求之間的鴻溝日益擴大。具體而言，涉農(nóng)高校在適應(yīng)農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的人才培養(yǎng)上的滯后，主要表現(xiàn)在課程設(shè)置、實踐教學(xué)、師資隊伍等方面。一些高校的課程體系過于偏重理論知識傳授，而忽視了實踐操作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，缺乏與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合的實訓(xùn)基地和項目；師資隊伍建設(shè)也存在結(jié)構(gòu)性問題，缺乏具有豐富實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新能力的“雙師型”教師。這些問題不僅影響了涉農(nóng)高校在培養(yǎng)具有深厚理論功底和強烈創(chuàng)新意識的高層次、復(fù)合型人才上的成效，更嚴(yán)重制約了農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的迅速形成和發(fā)展。因此，涉農(nóng)高校必須深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的需要。

三是科技成果落地轉(zhuǎn)化難正影響農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的生成。盡管涉農(nóng)高校在農(nóng)業(yè)科研領(lǐng)域取得了令人矚目的成果，但這些成果從實驗室走向田間地頭、轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力的道路卻充滿坎坷。一方面，高校與企業(yè)、農(nóng)戶等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主體之間缺乏有效的溝通橋梁和成果轉(zhuǎn)化平臺。這導(dǎo)致許多具有創(chuàng)新性和實用價值的科研成果難以找到合適的應(yīng)用場景和落地途徑，無法及時轉(zhuǎn)化為推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實生產(chǎn)力。另一方面，農(nóng)業(yè)科技成果的商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化過程面臨著多重風(fēng)險和不確定性。資金短缺、技術(shù)瓶頸、市場變化等因素都可能對成果的轉(zhuǎn)化效果產(chǎn)生負面影響。這使得許多涉農(nóng)高校在科技成果轉(zhuǎn)化方面持謹(jǐn)慎態(tài)度，進一步加劇了轉(zhuǎn)化難問題。這些不僅制約了農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的持續(xù)發(fā)展，也影響了農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的培育與發(fā)展，進而阻礙了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的整體進程。

促進農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的涉農(nóng)高校行動路徑

隨著農(nóng)業(yè)科技的不斷進步和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的深刻變革，農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展已成為推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵力量。涉農(nóng)高校作為農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地，肩負著促進農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的歷史使命。對此，涉農(nóng)高?？蓮男滦蛣趧恿Α⑿滦蛣趧庸ぞ?、新型勞動對象以及新型高校治理結(jié)構(gòu)等四個方面促進農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。

1.加強戰(zhàn)略頂層設(shè)計，構(gòu)建新型高校治理結(jié)構(gòu)

為適應(yīng)農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，涉農(nóng)高校應(yīng)深化內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的改革與創(chuàng)新，通過建立健全各項規(guī)章制度和管理體系，確保能夠有效促進農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的各項工作順利開展和高效運行。其一，高校應(yīng)致力于整合校內(nèi)外的優(yōu)勢資源，打破學(xué)科壁壘，構(gòu)建以農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新為核心、跨學(xué)科跨領(lǐng)域的綜合性研究平臺，匯聚多方智慧和力量，共同攻克農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的重大科技難題，進而形成一批具有國際領(lǐng)先水平的農(nóng)業(yè)學(xué)科群。其二，為適應(yīng)農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的多元化需求，涉農(nóng)高校還應(yīng)積極鼓勵和支持新興交叉學(xué)科的發(fā)展。例如，作物表型組學(xué)、農(nóng)業(yè)信息學(xué)、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、合成生物學(xué)等領(lǐng)域的探索與創(chuàng)新，不僅能夠為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供新的理論支撐和技術(shù)手段，還有助于培養(yǎng)具備多學(xué)科背景的復(fù)合型人才，為農(nóng)業(yè)科技的持續(xù)進步注入新的活力。其三，高校應(yīng)建立完善的人才引進和培養(yǎng)機制，吸引和留住一批優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)科技人才。通過提供良好的工作環(huán)境和待遇保障，激發(fā)他們的創(chuàng)新活力和工作熱情；通過設(shè)立專項科研基金，確?？蒲许椖坑谐渥愕慕?jīng)費支持；提高科研投入比例，確?？萍紕?chuàng)新活動能夠持續(xù)、穩(wěn)定地進行；同時，完善激勵機制，激發(fā)科研人員和學(xué)生的創(chuàng)新熱情，為他們的創(chuàng)新活動提供必要的物質(zhì)和精神支持。其四，在構(gòu)建新型高校治理結(jié)構(gòu)的過程中，涉農(nóng)高校還應(yīng)積極加強與政府、企業(yè)以及社會各界的溝通與協(xié)作。通過與政府部門的緊密合作，爭取更多有利于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的政策支持；與企業(yè)的深度合作則有助于推動科研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機結(jié)合；廣泛的社會參與和合作則能夠共同營造出更加有利于農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的政策環(huán)境和社會氛圍。

2.完善人才培養(yǎng)體系，培育打造新型農(nóng)業(yè)勞動力

農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，核心在于新型勞動力的培育。這種新型勞動力不僅具備豐富的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識，還熟練掌握新型技能，能夠有效地運用先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)和工具。涉農(nóng)高校在這一過程中扮演著舉足輕重的角色，需要不斷深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展緊密對接的人才培養(yǎng)體系。具體而言，涉農(nóng)高校應(yīng)通過精準(zhǔn)的專業(yè)設(shè)置，增設(shè)與農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力密切相關(guān)的學(xué)科方向，如智慧農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)信息工程、生態(tài)農(nóng)業(yè)與環(huán)境科學(xué)等，以培育具備跨學(xué)科背景和實踐能力的復(fù)合型人才。同時，涉農(nóng)高校應(yīng)建立與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)前沿緊密聯(lián)系的實訓(xùn)基地，切實提升學(xué)生的實踐能力。此外，涉農(nóng)高校還應(yīng)積極開展面向現(xiàn)有農(nóng)業(yè)從業(yè)者的繼續(xù)教育和培訓(xùn)項目，提升他們的科技素養(yǎng)和職業(yè)技能，從而為農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供堅實的人才保障。通過這些措施的實施，可以為農(nóng)業(yè)強國建設(shè)和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化打造一支知識型、技能型、創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)勞動者隊伍，他們將與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)勞動者形成優(yōu)勢互補態(tài)勢，共同推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的智能化、高效化發(fā)展。

3.凝聚高?？蒲袑嵙?，研發(fā)推廣新型勞動工具

新型勞動工具，如機器人、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和自動化裝備，已成為推動農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵力量。涉農(nóng)高校需憑借其科研實力，緊密跟蹤農(nóng)業(yè)科技的最新發(fā)展，致力于新型勞動工具的研發(fā)與創(chuàng)新工作。具體來說，高校應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)和智能制造技術(shù)，開發(fā)出更加智能化、精準(zhǔn)化的農(nóng)業(yè)機械設(shè)備，以此提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自動化和智能化程度。同時，借助生物技術(shù)和新材料技術(shù)的突破，研發(fā)出高效且環(huán)保的農(nóng)業(yè)投入品，進一步提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率和品質(zhì)。為確保這些新型勞動工具能夠切實應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐，涉農(nóng)高校還需加強與農(nóng)業(yè)企業(yè)及科研機構(gòu)的深度合作。通過產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，推動科技成果的快速轉(zhuǎn)化和廣泛應(yīng)用。這種合作模式不僅有助于新型勞動工具在實際生產(chǎn)中的落地生根，更能夠持續(xù)提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科技含量和整體競爭力。在這一過程中，涉農(nóng)高校應(yīng)不斷探索和引領(lǐng)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的新趨勢。通過科學(xué)、可靠且可行的研發(fā)路徑，為農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供源源不斷的創(chuàng)新動力。

4.緊跟科技創(chuàng)新前沿，挖掘拓展新型勞動對象

科技進步為農(nóng)業(yè)領(lǐng)域帶來了前所未有的變革，其中最為顯著的是新型勞動對象的涌現(xiàn)。這些新型勞動對象，不僅拓展了農(nóng)業(yè)的深度與廣度，更為農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展注入了新活力。涉農(nóng)高校作為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的重要力量，應(yīng)緊密跟蹤科技前沿，深入挖掘新型勞動對象的潛力。例如，通過基因工程技術(shù)的深入應(yīng)用，培育出更具抗逆性、更高產(chǎn)量的新品種，以滿足日益增長的食品需求。同時，利用大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)，實現(xiàn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全過程的精準(zhǔn)監(jiān)控與智能優(yōu)化，從而提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率與資源利用率。此外，涉農(nóng)高校還需加強與產(chǎn)業(yè)界的溝通與合作，共同探索新型勞動對象的市場化路徑。通過深入了解市場需求與消費者偏好，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供更具針對性的指導(dǎo)與支持。這不僅能夠推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，更能夠提升農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭力與附加值，為農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。在這個過程中，涉農(nóng)高校應(yīng)保持前瞻性思考，不斷預(yù)見未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的新挑戰(zhàn)與新機遇。通過科學(xué)、可靠、可行的策略與方法，推動新型勞動對象在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用與深度融合，從而開創(chuàng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的新篇章。

（作者為南京農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記、江蘇省習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心南京農(nóng)業(yè)大學(xué)基地主任）