年輕的胡金釗博士按下遙控器按鈕，一臺智能測產(chǎn)收獲機(jī)沿著規(guī)劃路線駛進(jìn)麥田，一茬茬小麥被“收入囊中”。不一會兒，“田間產(chǎn)量空間分布圖”也被精準(zhǔn)呈現(xiàn)出來。

胡金釗所在的南京農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院智慧農(nóng)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊，由曹衛(wèi)星教授、朱艷教授領(lǐng)銜，面向國家糧食安全戰(zhàn)略需求，將中國幾千年精耕細(xì)作的傳統(tǒng)智慧與現(xiàn)代高新科技交叉融合，致力為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)業(yè)強(qiáng)國建設(shè)作貢獻(xiàn)。

《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》強(qiáng)調(diào)，要“深化教育綜合改革”，“建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，超常布局急需學(xué)科專業(yè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)”。

高等教育是教育、科技、人才的關(guān)鍵聯(lián)結(jié)點和集中交匯處。20多年來，在南農(nóng)智慧農(nóng)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊，一個個農(nóng)業(yè)智能裝備、農(nóng)田機(jī)器人、農(nóng)作云平臺等智能“農(nóng)具”相繼誕生，一大批農(nóng)業(yè)“智慧人才”也在這里成長。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

“我們下地能開智能農(nóng)機(jī)，上天能飛無人機(jī)?！痹搱F(tuán)隊博士生王偲媛開玩笑說。目前，她正參與國家自然科學(xué)基金創(chuàng)新研究群體項目“糧食作物生產(chǎn)力監(jiān)測預(yù)測機(jī)理與方法”。

這些年來，該團(tuán)隊致力于拓展教學(xué)，將人工智能、工程技術(shù)與農(nóng)業(yè)領(lǐng)域深度融合，依托國家信息農(nóng)業(yè)工程技術(shù)中心等平臺，組建了一支高水平智慧農(nóng)業(yè)科教團(tuán)隊，構(gòu)建面向未來農(nóng)業(yè)的新型專業(yè)。

“擁抱新技術(shù)，催生新動能，為適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展要求，智慧農(nóng)業(yè)需要快速發(fā)展?！辈苄l(wèi)星表示，科技的飛速發(fā)展，讓團(tuán)隊愈發(fā)意識到學(xué)科交叉融合的重要性。

值得一提的是，農(nóng)業(yè)人工智能與機(jī)器學(xué)習(xí)、農(nóng)業(yè)遙感原理與技術(shù)等交叉融合課程的開設(shè)，讓智慧農(nóng)業(yè)課程體系獨具特色。目前，該課程群成為學(xué)校示范性基層教學(xué)組織，“信息農(nóng)業(yè)技術(shù)”獲評江蘇省一流本科課程和精品在線課程，“基于無人機(jī)影像的田塊自動識別技術(shù)”入選江蘇省研究生優(yōu)秀教學(xué)案例。

在打通學(xué)科交叉融合“橫向”貫通的基礎(chǔ)上，該團(tuán)隊首創(chuàng)全國“智慧農(nóng)業(yè)”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)本碩博的“縱向”貫通式培養(yǎng)。

整合資源、協(xié)同課程、統(tǒng)籌實踐，這是該培養(yǎng)模式的特色。其中，本科生注重“思學(xué)研做”，碩士生突出科教融匯與產(chǎn)教融合，博士生強(qiáng)化科研創(chuàng)新，貫通三段的教育模式有效破解傳統(tǒng)本碩博培養(yǎng)“不連貫”的難題。

本科期間，劉兵迷戀計算機(jī)科學(xué)，導(dǎo)師朱艷結(jié)合他在數(shù)據(jù)分析與模擬方面的能力及農(nóng)學(xué)知識背景，為其量身設(shè)計了“極端氣候時空分布特征”的本科實習(xí)課題。

碩博連讀期間，劉兵獲赴美聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)會，其博士后階段的成果發(fā)表于《美國國家科學(xué)院院刊》，入選“2017年中國農(nóng)業(yè)科學(xué)重大進(jìn)展”。受益于貫通式培養(yǎng)模式的劉兵脫穎而出，如今已是一名教授、博導(dǎo)。

據(jù)悉，該團(tuán)隊將依托學(xué)?！敖鹕茖殨骸眴又腔坜r(nóng)業(yè)類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全新模式。

“這種跨學(xué)科的‘縱橫’貫通人才培養(yǎng)，對課程、師資、平臺等資源整合重組，能有效提升教科產(chǎn)協(xié)同效能和育人水平。”曹衛(wèi)星表示。

由“知識本位”向“能力本位”延伸

“傳統(tǒng)管理方式造成生產(chǎn)資料浪費、生產(chǎn)成本增加和環(huán)境污染嚴(yán)重……老師，這該怎么辦？”讀本科時的康敏曾帶著社會實踐中的困惑請教導(dǎo)師朱艷教授。

“播種前種植方案的精細(xì)設(shè)計，種植期間的作物長勢精確診斷，收獲前的作物生產(chǎn)力精準(zhǔn)預(yù)測都很重要?！敝炱G回答。

她舉例說，哪些農(nóng)作物缺少肥料，哪些農(nóng)作物需要噴藥，無人機(jī)、智能裝備都能帶著我們精心配制的“處方”去田間精確作業(yè)。就像醫(yī)院做“體檢”一樣，可以根據(jù)作物光譜與長勢的監(jiān)測結(jié)果，通過農(nóng)業(yè)智能裝備將“種、肥、水、藥”精準(zhǔn)送到每一塊需要的農(nóng)田里。

朱艷老師的一番話，在康敏心中播下智慧農(nóng)業(yè)的“種子”。

碩博階段，康敏積極參加團(tuán)江蘇省委組織的“青禾”科技志愿隊。他們利用作物遙感技術(shù)診斷田塊長勢，為農(nóng)戶提供適宜的播栽和施肥方案。

對于學(xué)生培養(yǎng)，朱艷深有感觸：智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展為國家戰(zhàn)略需求所牽引，我們的接班人亟須具備扎實的農(nóng)業(yè)知識和良好的數(shù)字素養(yǎng)，其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也迫在眉睫。

“精準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生，同精確栽培作物一樣關(guān)鍵?！辈苄l(wèi)星介紹，團(tuán)隊鼓勵教師將發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的科研素養(yǎng)融入教學(xué)體系，鼓勵學(xué)生在游學(xué)、社會實踐和大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目中參與科學(xué)研究，建構(gòu)知識體系，鍛煉多維能力，形成合作精神。

“慧”聚全球糧食安全新力量

除了國家糧食安全，團(tuán)隊師生還著眼世界農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，努力為“世界零饑餓”提供南農(nóng)“智慧方案”。

“全球溫度每升高1℃，小麥產(chǎn)量將平均降低5.7%，這意味全球每年將損失近4000萬噸小麥?！?016年，團(tuán)隊在氣候變化領(lǐng)域頂尖雜志《自然氣候變化》發(fā)表研究成果。

在國際農(nóng)業(yè)模型比較和改進(jìn)國際合作項目框架下，團(tuán)隊聯(lián)合18國科學(xué)家，在全球開展模擬研究與驗證，將溫度升高下小麥產(chǎn)量預(yù)測結(jié)果置信區(qū)間精確到95%。

“氣候變化將加劇經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)區(qū)域的糧食安全問題，團(tuán)隊建成了主要糧食作物生長與生產(chǎn)力模擬系統(tǒng)?！痹撐牡谝蛔髡邉⒈f，他們的成果為世界糧食安全敲響警鐘。

3年前，從該校畢業(yè)的巴基斯坦籍博士阿里，作為費薩拉巴德農(nóng)業(yè)大學(xué)助理教授，與團(tuán)隊成員程濤教授聯(lián)合主持科技部“一帶一路”創(chuàng)新人才交流外國專家項目，推動中國智慧農(nóng)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)用產(chǎn)品在海外集成推廣與示范應(yīng)用。

如今，該校與巴基斯坦高校的科技人才合作交流機(jī)制也逐步形成，巴基斯坦成為該校留學(xué)生人數(shù)最多的國家。兩年前，“智慧農(nóng)業(yè)創(chuàng)新型人才國際合作培養(yǎng)項目”獲國家留學(xué)基金委立項資助。目前團(tuán)隊已培養(yǎng)出7名巴基斯坦籍博士。

“智慧農(nóng)業(yè)科技與人才是我們的迫切需求，希望與南農(nóng)一起推動智慧農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)科技共同體建設(shè)?！卑突固官M薩拉巴德農(nóng)業(yè)大學(xué)校長伊克拉·艾哈邁德·汗表示。

3項國家科技進(jìn)步獎、70多項發(fā)明專利、119名博士、279名碩士……一手出成果，一手育人才，南農(nóng)智慧農(nóng)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊已成為智慧農(nóng)業(yè)創(chuàng)新成果產(chǎn)出和新型人才輸出的重要基地。

“我們?nèi)悦媾R不少‘卡脖子’問題，學(xué)校正謀劃整合優(yōu)勢力量，推動組建智慧農(nóng)業(yè)學(xué)院，為加快發(fā)展我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和培育農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力提供新引擎?！敝炱G說。

【記者手記】未來的地，由誰來種

金燦燦的麥田里，一場關(guān)于未來的農(nóng)業(yè)革命悄然上演。

“未來的地，由誰來種”“精耕細(xì)作，如何傳承”“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，如何推進(jìn)”……在糧食安全國家戰(zhàn)略需求的牽引下，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)迫在眉睫。

教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。20年間，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院智慧農(nóng)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊以對科學(xué)的執(zhí)著和育人的初心，探索教育、科技、人才體制機(jī)制一體化改革。

首創(chuàng)智慧農(nóng)業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，交叉學(xué)科融合建設(shè)，本碩博貫通培養(yǎng)……南京農(nóng)業(yè)大學(xué)用一份份精彩的答卷，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)提供了有力支撐。他們的故事是科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)相結(jié)合的典范，更是對農(nóng)業(yè)強(qiáng)國建設(shè)的期許和承諾。